ANALYSE DE LA MEDIATION PROFESSORALE ET DES INTERACTIONS EN CLASSE DE LANGUE : CONSTRUCTION D’UN DISPOSITIF DE FORMATION INITIALE D’ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE

Loading
loading...

ANALYSE DE LA MEDIATION PROFESSORALE ET DES INTERACTIONS EN CLASSE DE LANGUE : CONSTRUCTION D’UN DISPOSITIF DE FORMATION INITIALE D’ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE

mars 17, 2020 admin

Papa Mamour DIOP
papamamour.diop@ucad.edu.sn
Université Cheikh Anta Diop de Dakar (Sénégal)

Résumé
Cette recherche-action vise à introduire un dispositif d’analyse de la médiation
enseignante et des interactions dans la formation des professeurs de langues. Elle
s’appuie sur une étude empirique menée avec et auprès d’élèves-professeurs de langues
étrangères en situation de pratique authentique à travers l’instrumentation de la vidéo
comme outil de formation à la pratique par la pratique. Les résultats issus de l’analyse
des données vidéographiques portant sur 17 séquences de cours de langues font état
d’interactions prioritairement verbales et dissymétriques marquées par un empiétement
constant de l’intervention magistrale dans l’espace psychocognitif et socio-discursif des
apprenants. En conséquence, cette recherche propose un dispositif socioconstructiviste de
capacitation de l’agir professoral pour bonifier les interactions en classe de langue
étrangère.
Mots-clés : médiation enseignante, analyse des interactions, communication
pédagogique, classe de langue étrangère


Abstract
This action-research aims to introduce a tool for analyzing teacher mediation and
interactions in the training of language teachers. It is based on an empirical study
conducted with and among foreign language teacher trainees in authentic practice
situations through the instrumentation of video as a training tool to practice by practice.
The results of the analysis of video data on 17 language course sequences show primarily
verbal and asymmetrical interactions marked by a constant encroachment of teacher
intervention into learners’ psychocognitive and socio-discursive space. Consequently,
this research proposes a socioconstructivist empowerment tool for teacher action to
improve interactions in foreign language classes.
Keywords: teacher mediation, interaction analysis, pedagogical communication, foreign
language class

Author

Leave A Comment

Résoudre : *
23 − 3 =


Layout mode
Predefined Skins
Custom Colors
Choose your skin color
Patterns Background
Images Background