VOLUME 3, ISSUE 3

Octobre 2020 | Volume 3 numero 3 | Pages 1 -207 | Page de garde |

A SOCIO-EDUCATIVE APPRAISAL OF LIFESTYLE IN MARTIN AMIS’ MONEY: A SUICIDE NOTE

Senyo AMEVOR,    Université de Lomé, Togo    contact: amevorprosper@gmail.com

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 3 (3) 1-9-      | Lire le PDF |

Le monde moderne se caractérise par un développement exponentiel de la technologie et du consumérisme, fruits d’un capitalisme accru. Dans un tel environnement, l’homme dit moderne est confronté à des dilemmes et à des contradictions dans les choix qu’il opère souvent. Étant à la merci de forces qui semblent échapper à son contrôle, la vie de l’homme dit moderne est souvent misérable et pleine d’illusions. Le but visé par ce travail de recherche est de montrer comment l’auteur anglais Martin Amis, à travers son œuvre Money : A Suicide Note peint quelques aspects de la vie que mène l’homme moderne. L’approche psychoanalytique a permis d’arriver à nos fins

Mots-clés : homme moderne, société de consommation, capitalisme, illusion, education.

The modern world is characterised by a high development of technology and consumerism, the fruit of intensive capitalism. In such an environment, modern man is confronted with dilemmas and contradictions in the choices he often makes. Being the subject of forces that seem to be beyond his control, the life of the so-called modern man is often miserable and full of illusions. The aim of this research work is to show how the English author Martin Amis, through his work Money: A Suicide Note paints some aspects of the life modern man lives. The psychoanalytic approach will serve the targetted role.

Keywords: modern man, consumer society, capitalism, illusion, education

THE MIRROR EFFECT SYSTEM AS AN INNOVATIVE WAY TO EFL LEARNING

Coffi Martinien ZOUNHIN TOBOULA, University of Abomey-Calavi, Benin contact: zounhin@gmail.com

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 3 (3) 10-35      | Lire le PDF |

La présente étude mixte porte sur le développement des langues étrangères en général et de l’anglais en particulier à travers l’adoption du système de l’effet miroir. Il a pour but d’examiner l’efficacité du concept de "personne miroir" dont se seraient servis certains colons pour apprendre facilement et rapidement les différents patois des pays colonisés par eux. Pour y arriver, une série de données qualitatives (entrevues et groupes de discussions) et quantitatives (test d'évaluation de la langue Anglaise) ont été recueillies à partir de six (06) Apprenants Adultes de l’Anglais Langue Etrangère (AALE), de niveau débutant qui ont volontairement accepté d’être enquêtés à propos de leurs perceptions et points de vue à l'égard de la valeur éducative de cette technique. Les résultats obtenus ont été très concluants. Les participants (83.34%) à cette expérience ont révélé que l’approche de l’effet miroir leur a permis de se débarrasser de la peur de parler leur langue cible et que grâce à elle, ils pouvaient désormais s’exprimer plus aisément et développer une plus grande estime de soi. Au regard de ces résultats, cette étude suggère l'adoption d'un principe similaire pour faciliter l'apprentissage des différentes langues étrangères auxquelles les apprenants peuvent être confrontés.

Mots clés : AALE, système de l’effet miroir,.

The present mixed-method study is about the development of Foreign Languages in general and English in particular through the adoption of the mirror effect system. It aims at examining the effectiveness of the concept of "mirror person" that some colonists would have used to easily and quickly learn the different dialects of the countries colonized by them. To achieve this, a series of qualitative (interviews and focus groups) and quantitative (English Language Assessment Test) data were collected from six (06) Adult English as a Foreign Language (EFL) beginner’s learners who have voluntarily agreed to be surveyed about their perceptions and points of view concerning the educational value of this technique. The results obtained were very conclusive. The participants (83.34%) in this experiment revealed that the mirror effect approach allowed them to get rid of the fear of speaking their target language and that thanks to it, they could now express themselves more easily and develop greater self-esteem. Based on the different outcomes above mentioned, this research work suggests the adoption of a similar principle to facilitate the learning of the different foreign languages that learners may face.

Keywords: EFL Learning, mirror effect system,

LA COLECCIÓN HORIZONTES, LOS MANUALES DIDÁCTICOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN BENÍN VISTOS DESDE UN ÁNGULO CRÍTICO

Vincent BATAMOUSSI HERMANN    contact: hermannvincent@yahoo.fr
Delphine BODJRENOU    contact: bmdelphine@gmail.com
Cossi Basile MEDENOU contact: medenoubasile@gmail.com

Université d’Abomey-Calavi, Bénin

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 3 (3) 36-50       Lire le PDF |

Au début des années 90, d’importants changements sont opérés dans le système éducatif béninois, du fait du nombre d’apprenants qui augmentait chaque année, l’inadéquation entre l’école et les besoins de la société, entre autres raisons. C’est dans cette lancée que sont intervenues de nouvelles approches d’enseignement, conformément aux nouvelles orientations générales des réformes éducatives. La conséquence sur l’enseignement de l’espagnol s’est traduite par la mise en œuvre de l’Approche Par les Compétences, qui, après quelques années d’expérimentation, a connu une généralisation avec les livres de la Collection Horizontes comme supports didactiques dans les collèges et lycées. Ces livres, plus de dix ans après, ne comblent plus toutes les attentes des enseignants de cette langue. Aussi nous proposons-nous de mettre l’accent sur la caducité de ces manuels qui ne cadrent pas avec les réalités didactiques internationales actuelles pour l’enseignement de l’espagnol, langue étrangère. Pour atteindre cet objectif, nous avons choisi trois de ces ouvrages scolaires: Horizontes 4è, Horizontes 3è et Horizontes 2e .Comme méthodologie,nous avons élaboré quelques paramètres d’analyse en tenant compte des propositions du Cadre Européen. Cela nous a conduits aux résultats suivants: la plupart des textes sont des récits extraits de romans ou de journaux; il n’y a aucune activité avec bande électronique pour la compréhension auditive, ni dans le livre d’élève ni dans le cahier d’activités; les rubriques d’activités, quoique susceptibles de développer des compétences communicatives chez les apprenants avec quelques initiatives des enseignants, souffrent du manque de supports modernes.

Mots-clés: enseignement/apprentissage; matériel didactique, approche communicative, Collection Horizontes. .

A inicios de los años 90, notables cambios intervinieron en el sistema educativo beninés por el número de aprendientes que aumentaba de un año al otro, la no conformidad entre dicho sistema y las exigencias de la sociedad entre otros aspectos. Así pues, intervinieron nuevos enfoques de enseñanza según las orientaciones generales de las reformas educativas. La consecuencia sobre la enseñanza del español se tradujo por el surgimiento del enfoque por competencia, que tras un período de experimento, se generalizó con los libros de la Colección Horizontes como material de apoyo, para la enseñanza/aprendizaje del español en los colegios y liceos. Esos materiales, después de casi veinte años de uso, no consiguen colmar todas las previsiones de los actores de la docencia. Por eso nos propusimos poner de relieve la caducidad de dichos materiales porque ya no encajan con las realidades didácticas internacionales actuales de enseñanza del español, lengua extranjera. Para alcanzar nuestros objetivos, seleccionamos tres manuales: Horizontes 4è, Horizontes 3è et Horizontes 2e de dicha colección. Como metodología, elaboramos unos parámetros de análisis teniendo en cuenta las propuestas de MRE. Todo lo cual nos ha permitido observar que la mayoría de los textos son relatos sacados de novelas y periódicos; no hay ninguna actividad con cinta electrónica para la comprensión auditiva ni en el libro del alumno, ni en el cuaderno de ejercicios; las rúbricas de actividades, aunque susceptibles de desarrollar competencias comunicativas en los aprendientes con algunas iniciativas de los docentes, carecen de la falta de soportes modernos.

Palabras clave: enseñanza/aprendizaje, materiales didácticos, enfoque comunicativo, Colección Horizontes

EXPRESSION DE LA COULEUR ET DEGRE DE CODABILITE DANS DEUX LANGUES DU SENEGAL : LE WOLOF ET GUJɐɐHɐR (PARLER NYUN)

Arame GOUDIABY  contact: arame.goudiaby@ucad.edu.sn
Mbacké DIAGNE  contact: mbdiagne@hotmail.com

UCAD-CLAD, Dakar, Sénégal

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 3 (3) 51-68        Lire le PDF |

Cet article montre comment deux peuples de différentes origines perçoivent et nomment les couleurs: les Ñɐñjɐɐhɐr et les Wolof. Les Ñɐñjɐɐhɐr (banyun), eux, vivent en Casamance, région naturelle méridionale du Sénégal et est en voie de disparition. Les Wolof sont, à l’origine, un peuple vivant dans la zone Centre-Nord du Sénégal, mais qui ont ensuite essaimé, au fil de l’histoire, tout le pays, à l’ouest jusqu’à la côte atlantique et au sud jusqu’à la rive nord du Fleuve Gambie. Leur langue est la lingua franca du Sénégal. Les Ñɐñjɐɐhɐr (banyun) comme les Wolof perçoivent les couleurs et les nuances, avec plus de prégnance de trois couleurs fondamentales: le rouge, le noir et le blanc. Le statut fondamental de ces trois couleurs ne se perçoit pas uniquement dans leur degré de codabilité, mais aussi et surtout dans l’importance des propriétés morphologiques et syntaxiques des termes qui les désignent par rapport aux autres termes qui désignent les nuances de couleur. Ce travail a montré ces aspects dans une analyse contrastive qui met en exergue les similitudes et les différences des deux langues dans le domaine de l’expression des couleurs.

Mots-clés : dénomination, couleur, codabilité, wolof, gujɐɐhɐr..

This article shows how two peoples of different origins perceive and name colors: the Ñɐñjɐɐhɐr and the Wolof. The ñɐñjɐɐhɐr (banyun) live in Casamance, the southern natural region of Senegal and is endangered. The Wolof are originally a people living in the Center-North area of Senegal, but who then spread throughout history the whole country, west to the Atlantic coast and to the south to the north bank of the Gambia River. Their language is the lingua franca of Senegal. Both the Ñɐñjɐɐhɐr (banyun) and the Wolof perceive colors and nuances with more significance from three basic colors: red, black and white. The fundamental status of these three colors is not perceived only in their degree of codability, but also, and above all, in the importance of the morphological and syntactic properties of the terms that designate them compared to other terms that designate the shades of color. This work has shown these aspects in a contrastive analysis that highlights the similarities and differences of the two languages in the field of color expression.

Keywords: denomination, color, codability, wolof, gujɐɐhɐr.

LES DETERMINANTS DE LA FAIBLE PRODUCTION DU SESAME DANS LA ZONE OUEST DU BURKINA FASO

Tionyélé FAYAMA,     contact: tionyele@yahoo.fr,     CNRST Bobo Dioulasso, Burkina Faso

Julienne N. GUE, CNRST Bobo Dioulasso, Burkina Faso

Codjo Timothée TOGBE(correspondant author),  contact: codjo1981@yahoo.fr, Université d’Abomey-Calavi, Bénin.

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 3 (3) 69-79       Lire le PDF |

Le sésame, une culture de rente au Burkina Faso, constitue le deuxième produit d’exportation agricole après le coton. Malgré les efforts de promotion de cette filière par différents acteurs, sa production demeure faible dans la zone Ouest du Burkina Faso. Pour élucider ce paradoxe, la démarche qualitative appuyée par quelques données quantitatives a été adoptée. Les informations collectées ont été analysées à l’aide de la théorie de l’adoption des innovations. De l’analyse des résultats, il ressort que la faible production du sésame s’explique par la non-adoption des pratiques agricoles recommandées, l’âge moyen des producteurs, la superficie exploitée, l’organisation, le niveau d’éducation, la taille des ménages et la perception du sésame dans le monde rural. La prise en compte et la maitrise de ces différents facteurs contribueraient à accroître les productions ainsi que le revenu des agriculteurs ; ce qui réduirait le taux de pauvreté, la vulnérabilité et l’insécurité alimentaire.

Mots-clés : Pratiques agricoles recommandées, non-adoption, agriculture, sésame, Burkina Faso.

Sesame, a cash crop in Burkina Faso, is the second agricultural export product after cotton. Despite efforts to promote this sector by various actors, its production remains low in the western zone of Burkina Faso. To elucidate this paradox, the qualitative approach supported by some quantitative data was adopted. The information collected was analyzed using the innovation adoption theory. From the analysis of the results, it emerges that the low production of sesame is explained by the non-adoption of recommended agricultural practices, the average age of producers, the area cultivated, the organization, the level of education, the household size and the perception of sesame in the rural world. Taking into account and mastering these different factors would help increase production as well as farmers' income; which would reduce the rate of poverty, vulnerability and food insecurity.

Keywords: Recommended agricultural practices, non-adoption, agriculture, sesame, Burkina Faso

CONTEXTUALIZATION OF BLOODSHED IN OTHELLO AND TITUS ANDRONICUS WITH AN ETHNIC HINDSIGHT VIEW

Casimir Comlan SOEDEcontact :cacoss12000@yahoo.fr/ csohede@gmail.com

Université d’Abomey Calavi, Bénin

Biava Kodjo KLOUTSE  – contact: biavaland8@gmail.com
Université de Kara, Togo

Dyfaizy Nourh-Dine AKONDOcontact: akondonouhr@yahoo.fr/akondonouhr@gmail.com
Université de Lomé, Togo

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 3 (3) 80-95       Lire le PDF |

La diversité de provenance, de langues, et les différences de la couleur de peau semblent être la source de nombreux conflits socio-ethniques dans le monde. De ce fait, le concept de l’ethnicité se lit comme la sauvegarde de l’unicité ou l’intérêt du groupe et implique le maintien de valeurs codées et une suprématie de groupe sur d’autres groupes ethniques. Cette situation constitue un frein au progrès harmonieux de l’humanité qui reste à repenser. Dans une démarche formaliste, le présent article soutient qu’à travers la mise en scène des personnages dans Othello et Titus Andronicus, une relecture couplée d’une redéfinition du ‘je’ et du ‘nous’ s’avère péremptoire autant au niveau de l’individu que du groupe en vue de mettre les bases d’un monde harmonieux.

Mots clés : l’ethnicité, l’unité, le secret, la suprématie, la dominance.

The diversities in languages, origins and differences in skin-colour seem to be the source of many socio-ethnic conflicts on the planet. In that vein, the concept of ethnicity reads as the safeguarding of group unity or interest and thus implies a maintaining of a tradition of secrecies and group supremacy over other ethnic groups. This appears to hinder the smooth progress that needs to be revisited in most human communities. Through the formalist lens, the present article contends that a re-reading coupled with a redefinition of the “I” and “we” becomes peremptory with individual persons and groups in order to lay the foundations of a harmonious world.

Keywords: Ethnicity, Unity, Secret, Supremacy, Dominance

FACTEURS EXPLICATIFS DE LA REUSSITE DES ELEVES DU PREMIER CYCLE DU SECONDAIRE EXERÇANT DES ACTIVITES LUCRATIVES : CAS DE 75 ELEVES « DEBROUILLARDS » AU TERMINAL DU SAHEL DANS LA BANLIEUE NORD DE LA VILLE DE LOME AU TOGO

Jean-Claude HOUNMENOUcontact: jchounmenou@yahoo.fr

Toyi PEKPELI – contactdenistoyi76@yahoo.com

Université d’Abomey-Calavi, Bénin.

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 3 (3) 96-116      Lire le PDF |

L’objectif de cette recherche qui s’est déroulée en 2011 est de rechercher les facteurs explicatifs de la réussite contre la fatalité de l’échec des apprenants exerçant une activité lucrative. L’intérêt pour ce sujet est parti du constat d’un paradoxe. Bien, que des politiques s’élaborent pour lutter contre le travail des enfants, dans le monde ; en Afrique, le phénomène n’est généralement pas vu sous cet angle de travail avilissant. Des enfants, bien scolarisés, sont le plus souvent solliciter par leurs parents pour les aider dans leurs activités, qu’elles soient lucratives ou non. C’est ce constat qui a motivé la présence étude dont l’objet est d’analyser le paradoxe lié au travail des enfants et leur réussite scolaire. Pour le faire, nous avons choisi de mener une enquête exploratoire par questionnaire et par entretien auprès des apprenants du premier cycle du secondaire travaillant au Terminal du sahel. Les résultats établissent que les élèves de la classe de 3e exerçant une activité lucrative au Terminal du Sahel, ne sont pas toujours victimes des déperditions scolaires. Au contraire, ces élèves « travailleurs », fortement motivés, lorsqu’ils ont le soutien de leurs parents, surmontent aisément les difficultés et peuvent réussir normalement.

Mots clés : activités lucratives, abandon scolaire, réussite paradoxale, les stratégies appropriées de réussite, motivation..

This research, which took place in 2011, seeks explanatory success-driving factors against the inevitability of failure of learners who are engaged in a gainful activity. The observation of a paradox underlies the interest in this study. Though policies are being developed to fight against child labor around the world, this issue is generally not seen from this degrading perspective of labor in Africa. Well-educated children are most often asked by their parents to help them in their activities, whether gainful or not. This observation has inspired a study aiming at assessing the paradoxical link between child labor and their academic success. To do this, we chose to conduct an exploratory survey by questionnaire and interview with learners of lower secondary education who are involved in activity at Terminal du Sahel. The results show that Form 4 students, involved in a gainful activity at Terminal du Sahel, are not always victims of school wastage. On the contrary, these highly motivated “hardworking” students, when supported by their parents, easily overcome difficulties and can succeed normally.

Keywords: school dropout, paradoxical success, appropriate success strategies, motivation.

LA DIGLOSSIE LITTERAIRE DANS LE ROMAN BENINOIS

Raphaël YEBOUcontact: maroseepanouie@gmail.com –  Université d’Abomey-Calavi, BENIN 

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 3 (3) 117- 135     Lire le PDF |

La lecture du roman béninois fait apparaître un type de rencontre de langues dont les caractéristiques correspondent à celles de la diglossie littéraire. L’intérêt suscité par la découverte de ces faits de langue nous pousse à engager la présente étude fondée par les particularités lexicales identifiées dans ce roman. Conduite selon une méthodologie associant la description syntaxique et l’analyse sociolinguistique, cette étude permet de relever les valeurs esthétiques que porte dans les œuvres littéraires l’emploi des particularités recensées : le transfert des valeurs propres aux ressources linguistiques des parlers locaux auxquels sont faits les emprunts. Il s’en dégage le projet des auteurs concernés de revaloriser, à travers l’écriture du roman, les langues nationales et les valeurs culturelles dont elles sont les canaux privilégiés.

Mots-clés : roman béninois, diglossie littéraire, langues nationales, valeurs esthétiques, projet littéraire.

Reading the Beninese novel reveals a type of encounter of languages whose characteristics correspond to those of literary diglossia. The interest aroused by the discovery of these facts of languages pushes us to engage the present study based on the lexical peculiarities identified in this novel. Conducted according to a methodology combining syntactic description and sociolinguistic analysis, this study identifies the aesthetic values that the use of the particularities identified in literary works carries: the transfer of the values specific to the linguistic resources of the local languages to which borrowings are made. The project emerges from this to revalue, through the writing of the novel, the national languages and cultural values of which they are the preferred channels.

Keywords: Beninese novel, literary diglossie, national languages, aesthetic values, literary project.

LA VENTE DES TELEPHONES PORTABLES ET METIERS CONNEXES A DECKON (LOME) : UNE REPONSE AUX PROBLEMES SOCIO-ECONOMIQUES

Gbati NAPOcontact: napoluco@yahoo.fr, – Université de Lomé, TOGO

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 3 (3) 136-151     Lire le PDF |

Les mutations technologiques en cours ont été importantes dans le domaine de la communication avec l’usage d’Internet et du téléphone portable en Afrique. Aucun domaine de la vie économique et sociale du continent n’échappe à l’emprise du secteur informel. Il en est ainsi, avec l’essor des technologies de l’information et de la communication (TIC), de l’avènement d’Internet ; plus récemment, de l’expansion du téléphone portable jusque dans les zones les plus reculées de bon nombre de pays de l’Afrique et plus particulièrement le Togo. Ce nouvel environnement technologique crée des opportunités économiques qui contribuent à la richesse nationale ainsi qu’à la création d’emplois et d’activités créatrices de revenus au profit de diverses catégories sociales. Au regard de l’intrusion rapide du téléphone portable, de son usage intensif ainsi que son omniprésence dans les ménages, l’on s’interroge sur la contribution de sa commercialisation au développement humain durable et à l’économie du Togo. Ainsi, ce présent article a pour objectif d’analyser les effets socio-économiques de la commercialisation du téléphone portable et ses accessoires. L’étude a emprunté une démarche méthodologique mixte combinant les approches quantitative et qualitative. Elle a fait usage des techniques appropriées pour collecter les données sur le terrain auprès d’un échantillon d’acteurs impliqués dans ce commerce. Il ressort de l’analyse des données que ce nouvel environnement technologique crée des opportunités économiques, et améliore les conditions de vie des intervenants sur le marché. Sa commercialisation permet aux différents acteurs intervenant dans le secteur d’assurer leur subsistance quotidienne, le maintien et le renforcement du lien social.

Mots-clés : vente des téléphones portables, économie informelle, développement humain durable, téléphone portable, Togo.

Current technological changes have been important in the field of communication with the use of the Internet and mobile phones in Africa. No area of the economic and social life on the continent escapes the grip of the informal sector. This is so, with the rise of information and communication technologies (ICTs), the advent of the Internet; more recently, mobile phone expansion into the most remote areas of many African countries, particularly Togo. This new technological environment creates economic opportunities that contribute to national wealth and the creation of jobs and income-generating activities for various social groups. In view of the rapid intrusion of the mobile phone, its intensive use and its omnipresence in households, one wonders about the contribution of its marketing to sustainable human development and the economy of Togo. Purpose of the study: To analyze the socio-economic implications of the marketing of the mobile phone and its accessories. The study borrowed a mixed methodological approach based on a quantitative and qualitative approach. She used appropriate techniques to collect field data from a sample of actors involved in this trade. The analysis of the data shows that this new technological environment creates economic opportunities, an added value with the practice. Its commercialization allows the various actors to ensure their daily subsistence and generate temporary employment.

Keywords: marketing mobile phone,, informal economy, sustainable human development, Togo.

DÉCENTRALISATION DE L’ÉDUCATION AU BÉNIN : COMMENT EN FAIRE UN INSTRUMENT DE DÉVELOPPEMENT EFFICACE DU SYSTÈME ÉDUCATIF ?

Emmanuel M. DAVIDGNAHOUI  – contact: edavid1@gmail.com – Université d’Abomey-Calavi, Benin

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 3 (3) 152-173    Lire le PDF |

La présente recherche décrit les fondements théoriques et les avantages de la décentralisation. La décentralisation de l’éducation en particulier accorde plus de responsabilités et de pouvoir de décision aux autorités locales, avec le potentiel d’améliorer les performances éducatives par plus de transparence et d’implication communautaire. Cette recherche analyse les conditions de la mise en œuvre de la décentralisation de l’éducation au Bénin. De nature essentiellement qualitative descriptive et analytique, elle prend en compte la revue documentaire et des entretiens avec des acteurs de la gestion de l’éducation et de l’administration décentralisée au Bénin. Il se dégage des résultats et de l’analyse que la décentralisation de l’éducation au Bénin ne participe pas efficacement à la dynamisation du système éducatif et en conséquence, au développement socioéconomique du pays. Pour arriver à ce but, il est besoin d’une forte volonté politique à la base, de la réécriture des lois sur la décentralisation et celle de l’éducation en particulier, du transfert effectif des compétences et des ressources correspondantes et du renforcement de capacités institutionnelles des parties prenantes tant au niveau de l’école que des collectivités locales.

Mots clés : Décentralisation de l’éducation, transfert de compétences, participation communautaire, gouvernement local, lois sur la décentralisation.

This research describes the theoretical foundations and the benefits of decentralization. Decentralization of education in particular grants more responsibility and decisionmaking power to local authorities, with the potential to improve educational performance through more transparency and community involvement. This research analyzes the conditions for the implementation of decentralization of education in Benin. Essentially qualitative, descriptive and analytical in nature, it takes into account documentary review and interviews with stakeholders in education management and decentralized administration in Benin. It emerges from the results and the analysis that the decentralization of education in Benin does not effectively participate in the revitalization of the education system and consequently in the socioeconomic development of the country. To achieve this goal, it is necessary to have a strong political will upfront, rewrite the laws on decentralization and that of education in particular, the effective transfer of attributions and the corresponding resources and institutional as well as stakeholders’ capacity building both at school and local community levels.

Keywords: Decentralization of education, transfer of skills, community participation, local government, laws on decentralization.

LA PRATIQUE DU CONTE AU BENIN : VITALITE D’UN ART ET D’UN PATRIMOINE IMMATERIEL

Romain Dédjinnaki HOUNZANDJI & Opêoluwa Blandine AGBAKA, Université d’Abomey-Calavi, Bénin

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 3 (3) 174-191     Lire le PDF |

La présente recherche vise principalement à montrer qu’au Bénin, la pratique du conte acquiert une valeur patrimoniale et gagne en vitalité malgré les menaces liées au mode de vie moderne. Elle examine les difficultés de pérennisation intergénérationnelle du conte dans la société africaine en générale et celle béninoise en particulier. En effet au Bénin, les modalités de son actualisation sont désormais télescopées par la modernité. On se demande s’il n’existe cependant pas des initiatives favorables à la pérennité et au dynamisme de ce patrimoine culturel immatériel. Pour répondre à cette interrogation, la présente recherche a d’abord identifié quelques projets à double dimension artistique et pédagogique puis un spectacle de conte théâtralisé intitulé Danxomè-xo, (co-)gérés et créé par l’association Katoulati. Ensuite les données issues de ces projets ont été analysées suivant une méthode sémio-discursive, tandis que le conte théâtralisé a fait l’objet d’une analyse morpho-sémiologique dans le but d’éclairer les trois axes de la présente recherche. Le premier focalise la pratique du conte et le statut du conteur dans les traditions béninoises. Le second axe indique en quoi l’art du conte est un élément du patrimoine culturel immatériel et signale quelques enjeux de sa sauvegarde. La recherche s’achève sur l’analyse de quelques initiatives par lesquelles se transmet et se recrée aujourd’hui cet art de l’oralité. locales.

Mots-clés : Conte – Bénin – patrimoine immatériel – Katoulati – sauvegarde

The main objective of this research is to show that in Benin, the practice of storytelling acquires a heritage value and gains in vitality despite the threats linked to the modern way of life. It examines the difficulties of intergenerational sustainability of the tale in African society in general and that of Benin in particular. Indeed in Benin, the modalities of its updating are now telescoped by modernity. One can wonder whether there are not initiatives favorable to the sustainability and dynamism of this intangible cultural heritage. To answer this question, this research first identified a few projects with a dual artistic and educational dimension, then a theatrical storytelling show entitled Danxomèxo, (co-) managed and created by the Katoulati association. Then the data from these projects were analyzed using a semio-discursive method, while the theatrical tale was the subject of a morpho-semiological analysis in order to shed light on the three axes of this research. The first focuses on the practice of storytelling and the status of the storyteller in Beninese traditions. The second axis indicates how the art of storytelling is an element of the intangible cultural heritage and points out some issues of its safeguard. The research ends with the analysis of a few initiatives through which this art of orality is transmitted and re-created today.

Keywords : tales – Bénin – intangible heritage – Katoulati – protection

EXPLORING THE PRECISION PHRASE (PRECP) IN BÚLU: A SYNTACTIC APPROACH

Cyrille Christal ONDOUA ENGON |contact: cyrille_christal@yahoo.fr |University of Ngaoundere, Cameroon

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 3 (3) 192-207    Lire le PDF |

L’objectif de cet article, mené sous le prisme de la grammaire générative, est de décrire et analyser un aspect de la lisière gauche de la proposition relative en búlu, une langue bantoue parlée au Cameroun. En effet, les travaux antérieurs sur les propositions relatives de cette langue n’ont pas clarifié le fonctionnement et la position du constituant ‘’ə́’’ dans l’architecture de la relativisation. Ainsi, à partir de Abney (1987), Rizzi (1989), et les travaux subséquents sur le syntagme du déterminant et l’hypothèse du SC éclaté (Rizzi, 1997), cet article réexamine certaines formes de relativisation (De Vries, 2002) attestées en búlu et conclut que l’élément ‘’ə́’’ doit être considéré comme un ‘‘préciseur’’ d’où le ‘‘Syntagme de Précision’’(SPréc) exploré ici pour rendre compte du fonctionnement de cet important élément dans la structure de la relative en langue búlu. La plupart des données exploitées dans ce travail provient de nous en tant que locuteur natif de la langue. Mais avons quelques fois consulté d’autres locuteurs natifs pour confirmer ou infirmer nos intuitions.

Mots-clés : syntagme du déterminant, présentatif, relativisation, préciseur, syntagme de précision

The aim of this paper, carried out under a generative grammar framework, is to describe and analyze an aspect of the left edge of the clause structure in Búlu, a Bantu language spoken in Cameroon. Indeed, the previous works on the left periphery of the language have not clarified the nature, the position of the item ‘’ə’’ in the architecture of the relative clause. following Abney (1987), Pollock (1989), and subsequent works on the determiner phrase and the split CP hypothesis (Rizzi,1997), the paper reexamines some types of relative clauses (De Vries, 2002) attested in Búlu and concludes that the item ‘’ə’’ should be considered as a kind of ‘‘preciser’’ hence the ‘‘Precision Phrase’’ (PrecP) explored here to account for the functioning of this important element in the relative clause structure of the Búlu language. Most of the data exploited in this work come from our intuition as a native speaker of the language although we referred to some other native speakers to confirm or infirm our intuition. In order to carry out this study, we exploit the phenomenological observation of facts and the Minismalist Program as developed by Chomsky (1995, 1998, 2001) and Lasnik and Uriagereka (2004).

Key words: determiner phrase, relativization, relative clause, preciser, precision phrase